重慶重開電氣有限公司建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)

三年規(guī)劃（2023年-2026年）

重慶重開電氣有限公司積極響應(yīng)國家人才發(fā)展戰(zhàn)略和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神和要求，與各院校開展了各種形式的產(chǎn)教融合、校企合作活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)重慶市發(fā)展改革委等部門《關(guān)于發(fā)布重慶市第三批產(chǎn)教融合型企業(yè) 建設(shè)培育名單的通知》（渝發(fā)改社會【2023】1015號，以下簡稱《通知》），重慶重開電氣有限公司已納入重慶市第三批產(chǎn)教融合型企業(yè)培育名單。按照《通知》要求，為進(jìn)一步推動(dòng)和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的重要主體作用，強(qiáng)化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動(dòng)引領(lǐng)示范作用，重開電氣現(xiàn)按照《重慶市建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》，結(jié)合我司實(shí)際情況，擬定產(chǎn)教融合三年行動(dòng)規(guī)劃具體內(nèi)容如下，并向全社會公開發(fā)布。

一、建設(shè)思路

鞏固現(xiàn)有校企合作項(xiàng)目所取得的成果，充分利用和協(xié)同資源，積極探索產(chǎn)教融合模式，與高職技工院校在課程開發(fā)、師資建設(shè)、職業(yè)等級認(rèn)定、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等方面開展深度合作，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育深化改革中的主體作用，提高員工崗位技術(shù)技能質(zhì)量和水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育改革有機(jī)融合。

二、建設(shè)目標(biāo)

未來三年中，我司積極建立并完善產(chǎn)教融合框架和機(jī)制，形成一定的成果輸出，在技能人才培養(yǎng)上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，努力成為能創(chuàng)造較大社會價(jià)值的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

1、與高職技工院校人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面深度合作，共同開發(fā)課程教材不少于60 課時(shí)，投入教學(xué)設(shè)備價(jià)值不少于30 萬，接收在校生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)人數(shù)不少于200人次。

2、現(xiàn)代學(xué)徒和新型學(xué)徒項(xiàng)目提質(zhì)、擴(kuò)容，培養(yǎng)技能人才不少于50 人。

3、制定技能人才職業(yè)技能等級企業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展不低于50人次的自主認(rèn)定，確保證書等級與收入水平掛鉤。

4、建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，打造“技術(shù)技能業(yè)務(wù)強(qiáng)、教育教學(xué)能力優(yōu)”的“雙師”不低于 10 名，組織師資培訓(xùn)不低于50人次，積極參與校企共建雙師型師資培訓(xùn)基地。

5.完成技能人才學(xué)考評一體化數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺搭建。

三、建設(shè)內(nèi)容

未來三年內(nèi)，公司將從校企合作項(xiàng)目建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、評價(jià)體系建設(shè)、“雙師型”師資建設(shè)及數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè) 6個(gè)方面開展產(chǎn)教融合工作。

（一）深度開展校企合作項(xiàng)目

與高職技工院校通過共同人才培養(yǎng)、項(xiàng)目合作等形式深度開展校企合作項(xiàng)目。在已開展的現(xiàn)代學(xué)徒制、新型學(xué)徒制項(xiàng)目基礎(chǔ)上，擴(kuò)大合作專業(yè)和招生規(guī)模，突出校企雙元主體與協(xié)作機(jī)制，提升教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，為學(xué)徒的高質(zhì)量就業(yè)和高質(zhì)量崗位技能提升提供示范樣本。

作為重慶市產(chǎn)教融合專業(yè)委員會成員單位，積極參與區(qū)級、市級產(chǎn)教聯(lián)盟組織的活動(dòng)，依托聯(lián)盟的平臺優(yōu)勢，向標(biāo)桿學(xué)習(xí)，不斷探索新的合作模式與實(shí)施路徑。

（二）基于崗位能力的專業(yè)課程建設(shè)

作為中高端制造業(yè)代表性企業(yè)，圍繞智能制造及制造等業(yè)務(wù)領(lǐng)域崗位技能人才的需求，構(gòu)建不少于3個(gè)工種的崗位技能人才培養(yǎng)體系，調(diào)動(dòng)內(nèi)部業(yè)務(wù)專家，開展技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的沉淀萃取，開發(fā)基于崗位能力的線上+線下課程體系資源及教材，為企業(yè)、行業(yè)及高校學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)化技能培訓(xùn)。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

發(fā)揮公司在智能制造、產(chǎn)線設(shè)備優(yōu)勢，規(guī)劃專屬場地，調(diào)試實(shí)訓(xùn)線體，打造與生產(chǎn)環(huán)境零差距的實(shí)訓(xùn)基地，并成立專門團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)運(yùn)營，實(shí)現(xiàn)學(xué)員快速實(shí)訓(xùn)、快速測評和快速上崗。實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)環(huán)境無差距的實(shí)操課程模擬教學(xué)，提升學(xué)員興趣，提高學(xué)習(xí)效率，降低實(shí)訓(xùn)成本。

作為校外實(shí)訓(xùn)基地和人才培養(yǎng)基地，面向行業(yè)和社會開放共享，為制造產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展提供實(shí)訓(xùn)資源與環(huán)境。

（四）職業(yè)技能等級評價(jià)體系建設(shè)

在電工職業(yè)工種自主認(rèn)定資質(zhì)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善電工課程開發(fā)、考評題庫、督導(dǎo)員及考評員隊(duì)伍建設(shè)、認(rèn)定等級與薪酬水平掛鉤等制度，實(shí)現(xiàn)“學(xué)考評用留”一體化長效內(nèi)循環(huán)機(jī)制。

新增企業(yè)自主認(rèn)定資質(zhì)的技能工種不少于 1 個(gè)，開展不低于100人次的自主認(rèn)定。積極參與職業(yè)技能等級企業(yè)評價(jià)

（五）“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

設(shè)計(jì)“雙師型”講師勝任力模型，優(yōu)化內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，通過TTT賦能培訓(xùn)，提升雙師型師資課程開發(fā)能力。搭建師資管理平臺，打造一支“技術(shù)技能業(yè)務(wù)強(qiáng)、教育教學(xué)能力優(yōu)”的雙師型師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)能上能下、能進(jìn)能出、科學(xué)競爭的動(dòng)態(tài)評價(jià)管理機(jī)制。

積極參與校企共建雙師培訓(xùn)基地，支持企業(yè)講師到職業(yè)院校參與教學(xué)，開展學(xué)科共建。支持學(xué)校在職教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。加強(qiáng)與行業(yè)組織、職業(yè)院校的雙師建設(shè)合作交流。

四、保障機(jī)制

通過組織保障、資源保障、制度保障，確保產(chǎn)教融合工作任務(wù)深入落地。

（一）組織保障。成立以公司核心領(lǐng)導(dǎo)為組長的產(chǎn)教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)、負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合統(tǒng)籌及推進(jìn)工作，制定實(shí)施方案，落實(shí)任務(wù)和責(zé)任人，并納入工作年度目標(biāo)考核。

（二）資源保障。加大資源投入，保障培訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)基地資源投入，保障在教學(xué)產(chǎn)品、教學(xué)資源等研發(fā)投入，保障講師隊(duì)伍建設(shè)投入。

（三）制度保障。制定相關(guān)規(guī)章制度，將產(chǎn)教融合與校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、設(shè)備管理、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等工作制度化、規(guī)范化。